Qu'est-ce qu'une corporéité spécialisée ?

Comment les professeurs de disciplines corporelles appréhendent-ils le développement de leurs élèves ?

Qu'apporte la construction, en parallèle, de corporéité spécialisée dans plusieurs disciplines ?

Quels sont les indices liés à ce développement ?

Cette thèse est une étude de cas centrée sur trois professeurs (percussions, judo et natation) et deux étudiants percussionnistes de la Haute École de Musique de Genève. Elle explore des outils didactiques mobilisés par les professeurs (au sein de leur discipline respective), relatifs à la construction de la corporéité, à la fois musicale et sportive, des deux étudiants. Nous nous intéressons également à la transmission de savoirs théorico-pratiques, en analysant différentes catégories de gestes en situations d'enseignement.